「每天待在同一個空間超過12個小時，對學習會倦怠，心情也會很悶!」台東育仁中學校長李運奎不忍心學生上課、吃飯、自習都侷限在教室中，運用學校空間設計飯廳、自習廳，全校學生午餐都移到飯廳坐圓桌吃飯，且各年級分散坐，學長姊照顧學弟妹，感情有如一家人，「這樣學習效果會更好!」
育仁中學學生從早自習到夜間自習，每天超過12個小時待在學校，教師、同學如同家人，但校長李運奎發現，學生長期待在同一個空間會出現學習倦怠感，且做什麼事都在同一個地方心情會更鬱悶，於是將校園多餘空間設計成飯廳、自習廳，讓學生走出教室，到另一個空間學習。
「改變最大的是吃飯心情」，李運奎說，全校大約160位學生，不同年級分散圍坐在圓桌上吃飯，教師、學長姊、學弟妹面對面一同進餐，氣氛顯得隔外親切。李運奎說：「剛開始很多人都不太敢動筷子，因為同桌的人不一定認識，但我鼓勵學長姊替學弟妹夾菜，服務年紀小的人，結果大家很快就打成一片!」
有如一家人的吃飯方式，讓原本只能坐在教室座位吃飯的學生，有了快樂的校園午餐時光；雖然這樣會讓學生必須多洗公用碗盤，工作量增加，但學生對此甘之如飴，「多洗幾個碗沒什麼，大家吃飯還可以聊天、情感交流，感覺真的很棒」，學生說，「我們藉此學會了相互服務的精神」。
自習廳也讓學生暫時離開教室，「在不同空間學習，可以讓學生轉換心情，有另類啟發」，李運奎說，最近育仁學生參加英檢成績就有很大突破，4人通過中級英檢、17人通過初級英檢，其中5位是原住民學生，阿美族的國二生范竣閔甚至衝過中級英檢，「亮眼的學習成效，就是校園加強學習空間多樣化的證明」。(聯合報/2009-03-20)