海端國中英語教學MV 佳評如潮

台東縣海端國中去年暑假舉辦「海外華裔青年志工英語服務營」,學校教師與陳立豪等六位美籍華裔青年運用美國知名鄉村歌曲「運輸」,錄製剪輯一支生活化又活潑、生動的教學 MV,網友都表示「太棒了」、「超經典」。

這支教學影片是去年暑期錄製、剪輯,最近才被人轉貼在 YouTube 網站,佳評如潮,看過的網友都說「讚」;英文教師 Mike Fatbat 表示「下學期拿來教,希望能有更多人感受到」;網友 Maggie Iou 肯定「熱血教師! 是我們教育界最需要的」;網友 Rebecca Huang 主動表示「借轉貼」讓更多人看到;網友 Lina Tseng:「發現他們對教學流程很有概念,不只是有創意而已。」

海端國中教導主任趙意如說,去年學校向僑委會等單位申請專案補助,去年7月7日至21日為期兩周,邀請從小在美加地區長大的陳立豪等六名華裔青年來到海端,指導山裡的孩子英語。

趙意如指出,當時學校設定「英語教學的內容盡量生活化」,經學校教師張世杰、曾偉凡、卓明宏、許詩訪 (女) 與陳立豪等志工共同發想、規畫、設計為期兩周的英語教學課程,因而蘊育出這支英語教學 MV,並以美國知名鄉村歌曲「運輸 (Transportation Song)」貫穿全片,歌曲涵蓋火箭、火車等陸上、空中、海上與水下各式主要交通工具。

趙意如表示,為了完成這支教學MV,學校教師、志工費盡心思,配合歌曲意境跑遍台東火車站、機場、海邊等各角落取景,如歌詞唱到火車,就配上老師上火車畫面,唱到潛水艇,就出現志工躲在透明水缸後頭,臉部變形的畫面,唱到飛機,畫面隨即跳到一群人跑到台東機場摹仿飛機起降動作。

趙意如說,為讓學生認識「truck (卡車)」,校長周正雄假日帶著志工到知名景點「水往上流」旅遊,還向現場水果攤販借卡車,拍下一段開卡車畫面,周正雄事後還買一大堆水果答謝攤販借車。

學生邱妤軒說,剛開始有點難熬,老師全用英語教學,她只能揣摩,但老師教學方式活潑,就愈上愈有興趣;學生邱瑜柔說,學會不少課本沒有的英文單字、句子及運用在生活中。(聯合報 2011/07/29)

小一上英文課 竹縣 教產工會:負擔

新竹縣政府計畫新學年開始推動「國際教育」課程,引來爭議;新竹縣教育產業工會發表聲明,質疑這是延伸英語教學到小一學生,將增加弱勢家庭負擔。

縣府教育處指出,目前從小三起推出英語教學,但北市、桃園都延伸到小一,教育部也推英語深化和國際教育課程,因此新學期起,竹縣要教簡單的國際禮儀會話,但將提供大綱,課程內容也會上網供下載,全縣教科書已免費,應不致造成弱勢家庭負擔。

縣府計畫新學期起,投入 2700 萬元,邀 20 名英文教師、36 名約聘英文教師和 6 名外籍教師,8 月 21 日還會在大肚國小設立英語教學情境教室。

教育處學管科長李國碌表示,竹縣國小、幼稚園也有家長提前讓學童學習英語,英語教學延伸到小一是趨勢,但會審慎處理。教育部雖不鼓勵提前到小一、小二學英語,但近年來也將英語深化和推動國際教育課程列為目標,竹縣採教導「國際禮儀」、日常生活用語、趣味化內容教學。

「提早英語教學不僅粗糙,也忽略孩童身心發展」新竹縣教育產業工會發表聲明,指教授「國際禮儀」用語,是變相英語教學,專家研究過,學童提早學英語,會對自我文化認同造成影響,也會出現學習焦慮。

加上家長存在「別讓孩子輸在起跑點」觀念,提早英語教學,帶動提前讓孩子補習,造成家長經濟壓力,購買教材、課本也會造成弱勢家庭負擔。

教育處指出,教育處會訂出大綱,擬出教學方向,教材會由教學小組編輯,提供下載,8 月初會邀集各校教務主任討論。(聯合報 2011/07/14)

英速魔法學院 新北市興福校區啟用

來到大自然懷抱的興福國小好像置身森林小學,也是新北市第4所以國際遊學為概念的英速魔法學院,透過外籍老師教學,讓學童「國際遊學在興福」。

新北市2008年首創浸潤式全英語體驗學校「英速魔法學院」,繼乾華、闊瀨及光復校區成立後,第4所興福校區也在昨天啟用。

剛結束美國姊妹市訪問行程返台的市長朱立倫,昨天與市議員黃林玲玲、林銘仁等市議員共同主持啟用儀式,並參觀校區及學童上課。

朱立倫表示,英速魔法學院不僅是英語教學,還有知識和快樂的學習回憶,第5所英速魔法學院三峽龍埔校區,也將在12月建置完成,明年2月加入營運。

教育局表示,興福校區提供新北市五年級學童5天4夜浸潤式全英語營隊學習生活營,課程以生態探索、體能鍛鍊、藝術與人文課程及國際觀光英語為主;並結合環境特色推出高爾夫球、美式足球、體適能挑戰、繪畫及舞蹈等特色課程。(聯合報 2011/07/08)

竹市建華國中英語課 現學現秀

義大利麵源起那裡?」來自南非的英語老師 Mr. Roy 問學生;有人答「義大利?」、「法國?」…,Roy 公布答案:「中國」;他唱作俱佳的上課方式,新竹市建華國中學生都超愛上英語課。

這堂課就在建華國中「英語情境學習中心」2樓的餐廳,學生還扮演服務生及顧客,學習點菜與認菜,每個人都有機會說英語,Roy 隨機教了義大利麵配料、醬料的英文。

建華是新竹市第一所「英語學用場域領航計畫」中心學校,利用閒置教室建構情境中心,活化英語教學;校長蔡曼鈴說,全球化時代,英語不可缺,學校還把英語資源擴散到社區,協助商家也能服務外國人。

建華英語種子老師楊慧瑜說,中心以交通、購物、餐飲、故事屋為一日生活圈的學習主軸,有模擬機場出入境、搭飛機、乘巴士,還有購物中心、餐廳等,讓學生在全英語環境中學習,跳脫考試學英語的框架,也透過角色扮演,激發自主學習潛能及英語溝通能力。

Roy 教學經驗豐,有熱忱,體型壯碩、聲如洪鐘,豐富的肢體語言和表現手法,跟學生零距離;學生游季萱說,「學到可以實際應用在生活中的英語」,鍾涵說,以前討厭英語,現在敢說了,張懷瑄說,跟外師對話很有趣,進步很快。

協助教學的替代役男張宏溢說,這裡以生活化方式授課,還可跟外國人對話,非常難得。

建華國中也進行英語商家培訓、親子繪本及英語社區志工培訓,完成附近20家商店的英語課;今天下午1點,學校辦國際文化美食嘉年華,有18個攤位,市長許明財將頒「英語服務標章」給商店,另有化妝遊行,歡迎市民參加。(聯合報 2011/04/22)

「太狠了」 國中小加考英聽 教部鼓勵聽說寫測驗 最快1月上路

教育部「提升國中小英語文教學成效計劃」上月定案,未來四年將耗資十億元推動此計劃,除增聘師資,並鼓勵國中小定期評量納入英聽、口說及書寫測驗,最快明年一月期末考實施。教育部雖不強制各校實施,但會將辦理情形列為補助與視導項目,有國中生抱怨增加英語學習壓力,「太狠了。」

九年一貫課程綱要明訂英語聽、說、讀、寫能力,教育部統計,全國七成國中小的英語測驗已加考英聽,但現行英語教學仍較忽略聽說、書寫能力,明年一月起,分四年投入十億元提升英語教學成效,除增聘師資、舉辦教師在職訓練,另鼓勵學校在定期評量加考英聽、口說及書寫,預計明年一月的期末考實施。

不願具名的北市國中校長認為,國中學科成績將列為免試入學條件,英語口說、造句或寫作評分都應標準化。雲林縣樟湖國小家長賴德育說,他的孩子看到英語就頭痛,此政策會讓孩子壓力更大。高雄市李姓國三生抱怨:「太狠了,要補習還要增加時間練習英語聽說,壓力當然大,但沒辦法,只能配合。」

政治大學英語系教授陳超明認為,英語應視同游泳、騎單車,是一種能力,如測驗學生能否在購物情境下,清楚陳述要買的物品,評分以「過」或「不過」(pass or fail) 訂出門檻即可,無須詳盡計分,才能導正現行學習方法。

此外,教育部鼓勵學生參加英語能力檢測,正研議是否在高中職五專免試入學多元入學管道中,對通過英檢者酌予加分。明年一月免試入學簡章將發售,教育部中部辦公室表示,通過英檢是否列入免試入學加分條件,先由各校自訂標準。
教育部中教司長張明文說,升學制度改變是大事,以後要看有無更好做法,現先鼓勵各校定期評量納入英語聽說、書寫測驗,導正學習方法。新竹縣尖石國中校長林健明說,坊間英檢費用約一千至一千五百元,偏鄉孩子負擔不起,若要將把英檢列為加分門檻,教育部應補助費用。

提升國中小英語教學計劃

◎對象:全國國小、國中學生
◎內容:明年1月起,鼓勵國小段考、月考等定期評量加考英語聽、說,國中除聽說,另加考造句、翻譯
◎目標:
˙國小:可正確辨識、念出、寫出26個英文字母,可口說應用300個英語字彙
˙國中:能口說、書寫應用1200個英語字彙
◎研議:
˙增加國小五、六年級英語授課節數
˙國小英語課由三年級提前至一年級開始
˙英語檢測成績列為高中職及五專多元入學加分條件 (資料來源:教育部/蘋果日報/2010-11-23)

外籍師資 宜蘭偏鄉國小教英語

宜蘭縣推動英語教育向下扎根,下學年有16名外師協助國小進行英語教學,今年特別把偏遠及小型學校也納入計畫中,共26所國小有外師協助教學。

26所學校分別是中山、新生、光復、古亭、學進、人文、凱旋、新南、育英、岳明、大溪、大里、公館、過嶺、大福、竹安、大湖、湖山、清溝、順安、蓬萊、南澳、碧候、武塔、東澳、澳花國小。

16名外國老師都是美國傅爾布萊特青年得獎人,素質整齊,縣長林聰賢昨天接見時表示,宜蘭好山好水,民眾熱情,還有精緻的文化內涵,宜蘭人在這片土地創造許多感人的故事,也創造光榮與傳奇。

據了解,宜蘭縣在民國92年就與學術交流基金會合作辦理國中小學英語協同教學計畫,聘請傅爾布萊特青年得獎人每周與縣內英語教師協同20節英語教學、協助宜蘭縣英語村一日遊學活動、協助推動英語競賽活動等。

計畫邁入第八年,今年派駐16名外師到宜蘭,是歷年來外師人數最多的一次,讓偏遠地區及小型學校也都有機會接受外師指導。學術交流基金會執行長陳東榮表示,今年來台灣的傅爾布萊特青年共有28人,宜蘭就占了16人,因為宜蘭縣推動外師教學的模式,在亞太地區是最成功的。

美國傅爾布萊特青年得獎人是美國各大學優秀學生,經由國際教育協會推薦評選,透過人員、知識和技術的交流,促進美國人民和世界各國人民相互了解。(聯合報/2010-08-04)

小一上英語 桃園明年全面實施

英語教育從小一開始扎根,已蔚為風潮,繼台北縣市、新竹市後,桃園縣從一百學年度起,小一也要上英語課,今年選定十八校試辦,最後擴至縣內十三個鄉鎮,並增聘外籍老師輔助教學。

桃園縣長吳志揚說,目前桃園縣小三每周一節英語,但有能力的家庭在孩子幼稚園時提早學英文,弱勢學生小三才接觸英語,落差太大,有必要向下扎根。

教育處長吳林輝指出,明年九月新學期開始,小一全面實施每周至少一節英語,中、高年級每周至少兩節,除培育兩百多位現有師資,今年招募新進教師中,卅多人有英語能力。

小一學英語從今年開始試辦,共選擇東門、桃園、西門等十八所國小,八德、蘆竹、龜山與新屋等四個沒有試辦學校的地區逐步試辦,一百學年度全面實施。

新竹市從九十二學度起推動國小六個年級全面實施英語教學,低年級每周至少一節,中高年級至少二節。新竹市教育處長蔣偉民說,英語教學實施迄今成效良好,又因家長會支持,每所國小聘有一位以上外籍英語教師駐校輔助,強化英語教學。

台北市國小學童英語教學自八十七學年度起,小三每周二節;九十一學年度起向下延伸至小一。九十八年度首度辦理北市小六生英語基本能力學力抽測,全市抽一○三班、約三千名學童參加選擇題檢測,結果供抽測學校瞭解學生學習情形,作為教師教學改進及補救參考。

台北縣自九十六學年度起,英語延伸到小一,隔年又實施國小語言實驗活化課程,每周加三堂以英文為主的語言課程,以教唱、遊戲等生活方式,讓小朋友自然學習語言。活化課程採自願參加,已從四十八校增加至目前八十五校,經教育部報准同意後,今年九月全面實施。(中國時報/2010-07-22)

扮裝、調酒、烹飪 英文可以這樣教

學英文也可以很有趣,不同以往英文課程的上課方式,逢甲大學外語教學中心的孟志雲老師不想只是制式上課,於是讓學生在英文課上扮裝、設計商品、調酒、烹飪,充份發揮所長,專業知識結合了創意點子,讓學生上起課來學得開心也玩得盡興。

近年來校園裡逐漸重視環保議題,不僅舉辦節能減碳綠能活動,課堂上也帶進環保觀念,讓學生有機會發揮創意,同時宣導節約能源愛護地球。例如孟志雲上課內容提到綠色議題時,即要求由學生兩人一組設計環保T-shirt,搭配容易記起來的標語,例如:’Help Earth, Help Us!’,’Go to Clean, Back to Green!’,當天的課程也是由同學們身著印有環保標語的 T-shirt 在校園裡活動,讓英文跟環保做個完美的結合,也讓全校師生注意到環保節約能源的重要。

英文課程不只融合環保議題,在孟志雲的課堂上,也讓學生發揮不同系所的專業知識,活用情境模擬。例如孟志雲在國貿系教授「商用英語會話」時,曾經舉辦過 「飲食男女行銷秀」,加強學生在溝通上的口語訓練,以及英語行銷的能力。他們在課堂上大秀廚藝,也有學生設計專屬的品牌,套用李小龍肖像設計出「Wow- Sa」飲料,利用 water 和 soda 和一些水果調配出屬於自己的口味。製作 Wow-Sa 的學生 Yogurt 表示,商業英語會話課程讓我們學到:「學生不該只是關在教室中的考試機器」,如何將理論活用、如何團隊合作去實現理想是更值得學習探討的。

外語教學中心的孟志雲,最怕同學臉上出現尷尬的三條線或是疑惑的表情。為了引起學生的注意,讓學生快樂有效率地學英文,孟志雲甚至還運用台語,拉近師生間的距離,她再一次地將創意融入「菁英觀光英語學程」中。孟志雲表示,既然不能出國觀光,那麼就把世界帶進課堂上吧!

在逢甲大學 EZ CAF 舉辦「Samiwago 異國風味展」,孟志雲要求通過語言能力測試後的大三、大四菁英學生,扮成各國的人,穿著當地的服裝,也烹煮當地的美食,介紹義大利、日本、泰國、韓國以及埃及文化特色。選修菁英觀光英語學程的劉珈華同學表示,「這是我大學生涯過程中,最有意義的課程之一了,我沒有想過,能在畢業前完成一份很好的履歷加分秘密武器。」

曾經旅美 13 年的孟志雲,擁有超過 17 年的中英語的教學經驗。2008 年她返台在逢甲任教,運用豐富多元的跨國文化溝通的背景,以及實際的創業經驗,將教學理念發揮在教導課堂上,設計出許多主題的課程內容,每一種都是原創性的,例如:模擬《超級星光大道》節目的課程,有評審、參賽者、攝影師以及造型,都是由學生一手包辦,當然也是演唱英文歌曲和英文講評。孟志雲還表示,接下來會有一個菁英學程,將要帶同學到台中港享用海鮮,讓大家認識 fish market,就像是個 feel trip。(靜宜大傳系/靜報記者林椿蓉)

學生英文差 朱立倫:奇恥大辱

請大考中心改進命題技術

台灣學生年齡越長,英語能力反而不如日韓,讓行政院副院長朱立倫非常重視,認為這是「奇恥大辱」。教育部長吳清基則強調,「台灣不能輸!」教育部會全盤檢討國小到高中的英語課綱,絕對要有效提升學生的英語能力,也要請大考中心改進命題技術,讓老師的教學更有效。

朱立倫和吳清基今天共同出席「2009教育基金會年會」時,做以上表示。朱立倫並說,期望設置共有500億元基金的各教育基金會,能「牽手做公益」,和政府一起提振學生英語能力、品格教育、棒球運動,以及未來人才培育等各種教育工作。

加強學生職場英語能力

針對台灣高中生多益成績落後韓國高中生一大截,吳清基表示,國內英語檢定多強調全民英檢和托福,多益屬於職場英語能力檢定,過去學校英語教學的確做得不夠,今後教育部會加強學生的職場英語能力。

他說,已指示教育部教研會和中教司檢討課綱,國小、國中、高中的英語課綱小組將召開會議,檢討改進。

吳清基表示,其實台灣英語老師的專業能力沒有問題,但因為考試領導教學,讓很多老師只重視文法和單字的記憶背誦,對於提升學生英語學習興趣、英語會話和生活情境的體驗,都做得不夠。

考試領導教學 聽說不受重視

吳清基說,他很羨慕高雄餐旅技術學院部分科系的入學考試,都有英語的聽、說測驗,但大考中心因顧及大考的公平性,沒有考聽力的設施,以致英語的聽說能力沒有受到重視,很可惜。

他表示,學生英語能力不好,這個問題值得省思。他強調,台灣不能輸,台灣英語能力絕對要有效提升。(聯合晚報/2009-12-19)

北市國小英語教師 0.9%未合格

台北市教育局昨天公布98學年度國小英語師資調查,調查發現北市共有689位國小英語教師,具合格英語教師專長者為683人,國小進用合格英語教師比例達99.1%,教育局表示,已要求未聘用合格英語教師的學校提出改善方法。

北市教育局國教科表示,北市國小自91學年起全面實施英語教學,國小各年級英語均已正式列入學業成績,北市每年也訂定英語教學計畫,推動151所國小進行英語教學自評;這學期擇定24所國小進行英語教學訪視,並由英語科輔導團提供相關諮詢與協助。

仍有少數學校未聘用合格英語專長教師,國教科表示,主要是排配課及員額控管等問題,像是具英語專長的教師擔任行政或級任職務,導致多出的英語授課時數必須請其他教師擔任,或因減班問題無法增聘教師。

教育局強調,如英語師資問題一直無法解決,教育局將研議運用教育部補助增置國小教師員額經費,協助學校聘用合格英語教學專長支援人員。(聯合報/2009-12-02)