英檢延期 高應大竟擅提前

財團法人語言訓練測驗中心原訂上周日舉行全民英檢初級複試,因凡那比颱風攪局延後舉行,部分考生以為考試順延一周、應於本周日舉行,但高雄應用科技大學考場卻提前一天、在上周六考試,導致二十多名考生錯過應考,考生家長曾友暉說:「兒子星期天清晨六時就從恆春搭車趕考,到了才知早已考完,簡直『裝肖維』!」語測中心應給考生補考機會。

此次測驗原在高雄應用科技大學、高雄醫學大學等校舉行,因颱風延期後,各考區測驗時間不一,高應大延至上周六、高醫大本周日舉行,吳姓家長痛批:「簡章載明,若遇天災順延一周,上周日延一周就是本周日,高應大卻提前一天,損害考生權益。」據了解,因此錯過測驗的考生有二十多人,一名高市考生因淹水、網路中斷,家長痛批:「中心只在網路公告,罔顧災民權益!」

語測中心全民英檢組組長劉玉霞說,因高應大本周日有另場測驗才錯開,中心未特別考量災民,「確實沒做到一百分!」為保障災民權益,中心將主動跟高高屏三縣市受災考生聯繫,考生可保留複試權利、延至明年應考,或辦理退費。(蘋果日報/2010-09-28)

學測英聽 教長:可採英檢模式

大學入學考試加考英聽,到底要怎麼考? 教育部長吳清基表示,可以採用類似英檢的模式,不限只能考一次,可考多次,且僅作為門檻之用。

吳清基說,大考中心擔心,若學測加考英聽會有機器、干擾噪音等技術問題,但如採英檢等獨立檢測模式,就沒有這個問題;且考生可以從國中階段就提早準備,只要在國高中的6年內通過檢測即可。

至於加考英聽是否加大城鄉之間的成績差距? 吳清基說他並不擔心城鄉差距的問題,因如採英檢模式,教學可以透過網路來進行,且現在許多鄉下老師也有很多條件非常好,可以教得很好,「教不是問題,考才是問題。」(聯合報/2010-07-15)

大溪高中一年級生 英檢中級初試通過

大溪高中高一學生6人近日參加英語中級檢定,其中105班的邱佩萱、黃莉晴兩人初試通過,讓學校師生感到興奮,肯定學校推動英語專修班的教學特色與成果。

大溪高中校長林逸青昨天在校園公開表揚,並鼓勵兩人公開攻讀英文的秘方與小撇步。

黃莉晴表示,她國小一年級開始接觸英文,每天固定讀一小時以上英文,「學習語言沒有撇步,就是多讀多背」,一定要熟讀、強記英文單字與片語,她都利用上下學坐校車時間,在車上誦背陌生單字,多看空中英語雜誌,明顯提升英文的閱讀與說寫能力。

邱佩萱表示,她從國小四年級開始上英語課,愛看空中英語雜誌,愛看英語發音的電視影集,也愛聽英語廣播,「你花多少時間看英文,英文就會回報你多少程度」,拉近她與英語間的距離,聽說讀寫的能力明顯增強。

林逸青表示,英語教育是學校的教學特色,可培養學生國際觀、提升競爭力,包括推動「雙語化學園的境教功能、英語生活化學習、規畫英語學習互動網站、推動專業課程採英語授課模式、校園英語小種子培訓、國際化交流學習、設計國際接軌的課程與活動」等,讓學生瞭解中英文的特性與優劣之處,進而培養國際視野與胸懷。(聯合報/2010-03-10)

沒補習 國二生英檢作文滿分 毛治國妻考2次通過高級 年紀最長

財團法人語言訓練測驗中心昨頒發第1屆全民英檢優秀作文獎,年紀最小的得獎人是年僅14歲、就讀北縣竹林中學英語資優班二年級的張豐璽,他國一通過初級英檢、國二通過中級英檢,且兩次作文都獲得5分的滿級分;張豐璽說從小沒補過英文,也沒出過國,讀英文單純是興趣,以後想當外交官。
表揚考生

語測中心從去年近20萬名參加全民英檢各級寫作測驗考生中,選出119名滿分生,昨頒發首屆全民英檢優秀作文獎,得獎者依檢測級別可獲得1000至4500元不等的獎勵金。

年紀最小的得獎人張豐璽,父母親都從事保險業務員工作,不諳英語,他自己既未補英文也沒出過國。

上網讀英文新聞

張豐璽說:「因為興趣,從小就開始接觸外文書、聽英語廣播,養成每天上網閱讀英語時事新聞的習慣,看到好文章都會背起來。」

為慶祝全民英檢開辦10年,語測中心昨也表揚歷屆優秀考生,59歲的中央警察大學英語講師錢瑩瑩最受矚目,她是現任交通部長毛治國的夫人,更是目前通過高級英檢者中年紀最長的人,獲頒終生學習獎。

錢瑩瑩說,警大鼓勵學生畢業至少要有中級英檢程度,「當老師的當然得拿到高級才不會丟臉。」3年前首次報考高級英檢,閱讀能力不及格,第一關就被刷下來,原本打消念頭,但丈夫「指示」:「一定要考到才可罷休」,她只好K書,隔年捲土重來,總算通過高級英檢。

全民英檢開辦10年,計有31名考生同時拿下初級、中級、中高級和高級合格證書,昨也到場接受表揚。

日花3小時練習

就讀台灣師範大學英語系三年級的蔡任翔說,每天都會花3小時練習英語聽力與閱讀,有時找不到練習對象,還會自言自語練英語會話。(蘋果日報/2010-03-07)

蘭女英檢網 中學生自由使用

國立蘭陽女中架設英文閱讀及全民英檢檢測學習平台,開放國、高中學生上網學習,目前有5所學校登錄,通過者可獲得線上認證;他們也廣徵好書閱讀題庫,歡迎老師推薦英文好書並出題,校方將購買好書回贈。

蘭陽女中校長曹學仁說,教育部去年起推社區教育資源均質化實施方案,該校提報閱讀及英檢提升計畫,因為網路無國界,也最容易校際連結,他們架設的這一套學習平台開放給更多人分享。

蘭女圖書館主任許義淵指出,只要進入該校網站,或到 http://140.111.95.14,就能看到「蘭園英檢學習」和「蘭園閱讀檢測」,前者開放全縣國、高中學生使用,後者目前只授權蘭女、羅高、宜中、宜商、凱旋國中5所學校學生登錄。

英文閱讀測驗有75本好書題庫,每本有20到50個測驗題,他們歡迎高中、職老師推薦好看的英文書並出題,充實題庫,一經採用就送300 元內好書1本,可自選。

至於線上英檢是向空中英語買題庫,還有教育部頒的4千個單字題庫,有漫畫有真人配音,生動活潑。有興趣的學校可以和他們接洽。電話 (03)9333819 轉 300。(聯合報/2010-01-15)

劉富蘭克林 通過英檢高級

嘉義協同中學國三生林妤珊、高二生劉富蘭克林都通過英檢艱深的「高級」程度,是英檢開辦以來該校第 2、3 名通過英檢高級。他們除了父母鼓勵讀英文,主要靠著閱讀各類書刊,增進英文程度。

協同中學校長林錫麟表示,該校的英語教學是傳統強項,課堂間用很多方法讓學生的英文程度進步。

林妤珊、劉富蘭克林雖然都在國外出生,但 2、3 歲時即隨著父母回台,他們的父親都在大學任教,但是也都是一步步將英語學好。

林妤珊說,幼稚園時被英語好的同學嘲笑,她在小三時由父母指導開始讀簡易童書,現在很喜歡讀各種英文書,尤其是小說,她也漸進式的背了許多單字,林妤珊說她背單字從讀音來背比較容易記。

她若讀一篇文章或書刊內有不懂的單字,當天查字典後還可背起來,但可能三天後就忘了,因此她都記下來,隔天再看,累積下來就背了很多單字。

劉富蘭克林曾參加徐有庠先生紀念基金會辦的學生物理英文辯論比賽獲獎,他也是從大量閱讀開始,他建議不必讀有名的作品,可以從自已有興趣的開始,笑話也行,現在他都看歐美古典小說做為休閒樂趣。(聯合報/2010-01-01)

英檢電子報創刊

全民英檢明年滿10周年前夕,推出「全民英檢電子報」,創刊號報導,全民英檢開始接軌國際,今年已是第三年到越南施測,還將前進大陸為台商子弟舉行考試;日本名校早稻田大學也將全民英檢列為國際生入學英語能力標準之一。

閱讀「全民英檢電子報」創刊號及訂閱辦法,見語言訓練測驗中心首頁:http://www.lttc.ntu.edu.tw

全民英檢電子報報導全民英檢、日本語能力試驗 (JLPT)、第二外語能力測驗 (SFLPT) 等英檢的最新訊息及改革,如明年全民英檢中高級閱讀測驗文章變長、題數變少;初級聽力測驗新增「短文聽解」,「看圖辨義」題變少等。

電子報創刊號還專訪年底將卸任語測中心董事的台師大教授施玉惠,她提到,10年前她推動聯考加考英聽,因技術問題無法克服,才轉而推動由台灣自己研發的全民英檢,聽、說、讀、寫都考,如今已當成許多學校的畢業門檻。(聯合報/2009-12-24)

科大多元課程 搶救技職菜英文

搶救技職生「菜英文」,公私立科大紛紛開設實用課程吸引學生讀英文,台北科大不但開流行文化英文課,還教職場英語,找業者幫學生模擬英文面試協助找工作;清雲科大則要各科老師教專業英語單字,期末考答對額外加分。

國內學生去年多益測驗成績上周公布,滿分990分,以技職生最低,只有408分,不但輸給國內高中生,也輸給日本短大生76分。台北科大應用英文系主任楊韻華分析,許多技職生的英文底子原本就較差,進高職每周英文課只有2節,加上教學常仍以背單字、文法為主,報考強調職場溝通能力的多益,自然成績比較差。

楊韻華指出,透過實用、生活化的課程,才能讓技職生喜歡讀英文,進而提升程度,例如北科大開設選修的「多元英文課程」,除了有多益等英檢班,這學期還教流行文化,未來還要開情境喜劇英文、運動英文等課程。

北科大還開設「英語就業關鍵力」課程,去年教職場英文,這學期教寫英文履歷、自傳、簡報,下學期更要找業者幫學生模擬英文面試,並拍成DVD供學生檢討改進;北科大等校也設有「英語角」,請外籍師生和本地學生閒聊或導讀英文報紙,鼓勵學生開口說英文。

私立清雲科大校長李大偉也指出,許多技職生來自弱勢家庭,缺乏英文學習環境,從小害怕、放棄英文,能讓他們喜歡上英文就大功一件,不必訂定畢業英檢門檻。

以清雲為例,針對程度最差的學生,會利用舉辦萬聖節活動、參觀高鐵英文標示等活動,讓他們接觸實用英語;李大偉還要求各科老師每學期列出二、三十個該科的專業英文單字,期末考測驗答對就額外加分,一年就可學會300個單字,對讀原文書、將來就業都有幫助。(聯合報/2009-12-21)

陳超明:技職英檢班 根本浪費錢

不少技職院校都將英檢當成英文提升指標,紛開英檢班,政大英文系教授陳超明昨天指出,這種做法不切實際、浪費錢,通過學生很少,且學生畢業後仍無法將英文用在職場。

全國技職校院英語文教育政策論壇昨天舉行,政大公企中心主任陳超明呼籲各校應推出校級的英語文教育政策白皮書,結合職場需求,訂定學生能力指標,獲得不少與會學校代表贊同。

教育部次長林聰明也說,陳超明的建議他很贊同,但稱「白皮書」太嚴肅了,會鼓勵各校訂定合適的英文提升方案。他也表示,提升技職生英文,英檢只是其中之一,只要學校提出計畫讓學生進步,教育部也會補助。

陳超明指出,技職學生英文能力普遍較一般大學生差已是事實,學校要「概括承受」,教育部以英檢來檢驗學校英語教學績效,每年補助幾千萬以上經費,各校紛開英檢班,但根本是浪費錢。

他表示,數年前曾公布的數據指出,技職學生只有20%通過全民英檢初級,中級可能只有3%到5%,成績很不好,設定通過英檢目標,很少人過,對提升學生英文能力沒幫助,不切實際。

他建議各校應該訂定各具特色的英語文教育白皮書,且要全校一起來,課程應結合未來職場需求,訂定能力指標,長期計畫,而非炒短線。以工程師為例,不少銷售工程師需要接觸國外客戶,英文不好的人很吃虧,未來也難當上管理者;如要從事觀光業,需要用到的英文不難,學校可針對學生出路,擬定學習目標,讓學生活用英文。

教育部北區英語教學資源中心主任林茂松則指出,有科大設立英語能力畢業門檻,但學生不過只好「開後門」,讓學生補修學分;中區英語教學資源中心主任楊育芬說,每位學生程度不同,設立「進步門檻」比「畢業門檻」好。(聯合報/2009-11-29)

大學甄選入學 17系參採英檢成績

大學申請入學最多報名5個系組,明年有中原、長庚、中央等31校限制只能報名同校1到3個系組;另有台大職能治療系等17個校系甄選入學參採英檢成績,考生最好先了解參採方式。

大學甄選入學簡章已發售,相關資料如參採英檢、術科成績及報名校系數限制等相關資訊,已公告在網站 http://www.caac.ccu.edu.tw/caac99/appform_3.php

甄選入學委員會統計,多數學校都讓學生最多可報考該校5系,但明年共有15校限制只能報考該校一系,包括中原、長庚、世新等;另有馬偕醫學院等4校限報考該校2系;中國醫藥、中央等則限制3系。

此外,英文能力愈受重視,明年有近20校系甄選入學參採英檢成績,以外文、商管科系較多,有的科系是學校推薦和個人申請都要求英檢成績,有的只限其中一種,考生應詳讀簡章。(聯合報/2009-11-21)