Hope 可當動詞和名詞用，是個大家所熟知的字。然而，並非每個人都完全掌握它的正確用法。一個這麼常用的字，如果文法用錯了，委實說不過去。以下就來說明與 hope 有關的幾個重要文法觀念。
Hope 當動詞時經常後接省略連接詞 that 的名詞子詞，而在名詞子句中，我們經常使用現在式來表示未來。例如：
A：Can 和 be able to 都是表示能力，意為「能，會」，它們有時是同義詞，可以互換，但有時卻不行。同樣地，它們的否定詞 can’t 和 am not/aren’t/isn’t able to 或 am/are/is unable to 也是有時可以互換，有時則不行。例如：
Can 的過去式 could 係表示過去能做某事或會做某事，而 could 的否定詞 couldn’t 則表示過去不會做某事，即缺乏做某事的能力。同樣地，could 和 was/were able to 以及 couldn’t 和 wasn’t/weren’t able to 或 was/were unable to 亦是有時可以互換，有時則不行。例如：
既然 can 和 be able to 的意思相同，那麼該使用那一個比較適當呢? 在非正式場合，尤其在口說英語中，一般都使用 can (亦適用於 can’t, could 和 couldn’t；以下的敘述亦同)，而 be able to (亦適用於 am/are/is/was/were able to, am not/aren’t/isn’t/wasn’t/weren’t able to 或 am/are/is/was/were unable to；以下的敘述亦同) 則用在比較正式的場合，不是很適合用於日常生活的情況中。
從上述可知，can 和 be able to 可以互換的情況是發生在現在式和過去式的句子中。若是未來式、現在完成式和過去完成式，那麼它們就不能互換了，因為 can 在這些時式中並非表示能力；所以，在未來式、現在完成式和過去完成式中僅能使用 be able to。例如：
最後值得一提的是，unable to 比 not able to 來得正式 (formal) 一些。
A：hope 實際上是個很有彈性的動詞，我們通常將 hope 與簡單現在式連用來表示未來的意思。例如：
這好像第一條件句 (first conditional — 參見文末的附註)，如 If you need anything, I will get it for you. (如果你需要任何東西，我可以幫你拿)。但在某些上下文中，也有可能使用 will。例如：
在幾乎所有 hope + (that) 子句的結構中，will 都可用簡單現在式來取代，兩者的意義幾乎或完全一樣，但反之則不然。例如：
第 1 句不可改成第 2 句，因為前者有現在和未來的意思，但後者只有未來的意思。
所以，「hope + 簡單現在式」比「hope + will」要來得有彈性，但有時它們的意思是一樣的。再看一些例句：
hope 亦可跟現在進行式連用，此時現在式與未來式之間的意思就有比較明顯的差異。例如：
所以，在此可做個結論：我們最好使用「hope + 簡單現在式」，因為這比較有彈性，可以表示現在和未來的意思；但只有在你非常肯定你要表達的是未來的意思時才使用「hope + will」。
附註：英文第一條件句的句型是「If + S + 簡單現在式, S + will + 原形動詞」，係表示未來極有可能發生的情況；第二條件句 (second conditional) 就是與現在事實相反的條件句，而第三條件句 (third conditional) 則是與過去事實相反的條件句。
A：But that 的意思是「若非；要不是」，是條件句的另一種句型。它的後面接子句，不過我們也可將之改為「but for + 名詞」(而 but for 又等於 without)。
由於 But that 子句敘述的是事實，所以若為現在式，則使用簡單現在式，若為過去式，則使用簡單過去式。而主要子句係屬假設的敘述 (非事實)，所以若與現在事實相反，則句型為「主詞 + would/should/could/might + 原形動詞」；若與過去事實相反，則句型為「主詞 + would/should/could/might + have + P.P.」。不過，它們也都可以改為用 if 引導的假設語氣條件句。注意：此時 if 子句的敘述必須分別與現在和過去事實相反。請看下面的例句 (第一句為問題中的句子) 並加以分析，以徹底瞭解這些實用句型及其變化：
A：這是美式英語的一種正規用法，而這種用法的實例俯拾即是，除問題中的句子外，在此再舉一例來加深大家對這種用法的印象：I must go buy some soft drinks for my wife. (我必須去幫我太太買一些清涼飲料)。在英式英語中，相對應的正規結構為：「go + and + 原形動詞」或「go + to + 原形動詞」。所以，上句亦可寫成或說成 I must go and buy (或 go to buy) some soft drinks for my wife.。
除 go 之外，come 也有相同的結構和用法，如 You can come live (= come and live/come to live) with us. (你可以來跟我們一起住)；You will come see (= come and see/come to see) us sometimes, won’t you? (你有時會來看我們，對不對?) 。
然而，請注意：與 try and 不同的是，go/come + and 並無過去式或現在式的限制。因此，下面的句子也都是正確無誤的習慣用法：He came and saw me yesterday. (他昨天來看我)；He went and thanked her last week. (他上週去謝謝她)。
A：be supposed to 表示的是一種預期 (expectation) 的情況：現在式的 be supposed to 意為「應該」，因此語意上相當於 should 或 ought to (ought to 的語氣比 should 來得強)；過去式的 be supposed to 意為「本該發生的事，但實際上卻沒發生」，因此相當於 should have + P.P. 或 ought to have + P.P.。
第 (1) 句的意思是說，課應該在 10 點開始上 (預期)；而第 (2) 句的意思是說，課原本應該在 10 點開始上，但事實卻沒有 (即預期沒有實現)，所以這相當於，譬如說，Class was supposed to begin at 10: 00, but it didn’t begin until 10: 15. (課原本應該在 10 點開始上，但直到 10 點 15 分才上)。我們亦可用下面的句子來表達相同的意思：
be supposed to 除了上述的意思外，還有一個頗為常見的意思，那就是「一般認為」(to be generally believed/considered)。請看下句：
這種以 it 做假主詞或形式主詞來代表其後 that 所引導的名詞子句的句型，在英文中用得很多，應該加以熟悉。現在我們使用 be supposed to 來改寫如下：
若不用 be supposed to，這句也可以改成：
大多數的 “It…that” 句型都可以如上述地加以改寫，其方式就是將名詞子句的主詞拿來當句子的主詞，並將名詞子句的動詞變成 to-不定詞。最後要提的是，supposed to 中的 d 不發音，它的發音就跟 suppose to 一樣，但在拼寫時切記不可漏掉 “d”。
今年學測英文首次以一張照片寫作文，占分20分，閱卷老師試閱4000多份答案卷後，分數最高的拿19分，也有考生交空白卷而拿零分。
英文科閱卷召集人殷允美表示，很多考生的英語拼音能力有待加強，多音節字常拼錯，她希望學校能再加強。
學測英文作文，僅提供考生單張照片，閱卷召集人、政大英語系教授殷允美表示，考生可以發揮的空間很大。其中一位考生描述照片中本是世外桃源，後被地震摧殘，因為用辭優美得到接近滿分的19分高分。
也有考生發揮想像力，指照片中破敗的房舍是因為大象要保護小象，才把房子摧毀。這樣的描述也是合理的。
殷允美說明英文科非選題評分標準，在翻譯題部分，每題總分4分，分四小部分，每部分1分，每個錯誤扣0.5分。英文作文的評分標準是依據內容 (5分)、組織 (5分)、文法句構 (4分)、字彙拼字 (4分)、體例 (2分) 五個項目給分。若字數不足，則總分扣1分。
她表示，今年的翻譯題的句型與詞彙，都是高中生應該熟習的，例如：解決問題solve problems、期待expect、提供provide、標準答案standard answers、獲取知識gain/obtain/get knowledge 、培養develop、獨立思考independent thinking、能力ability等，中等程度以上的考生如果能使用正確句型並注意拼字，應能得到理想分數。
但閱卷老師發現，很多考生對於像Most students的複數用法都無法掌握；另外，考生對於名詞單複數以及冠詞 (the) 的使用，及多音節字 (如independent) 的拼音掌握仍有待加強。
英文作文部分，照片內容為「斷垣殘壁中有個人撿拾物品」，殷允美表示，大多數考生選擇以「地震」解釋照片中的人、物之前發生什麼事。不過，也有部分考生認為是戰亂、颱風引起，甚至還有考生寫是母象為保護小象狂怒造成，考生發揮的空間很大；至於提出的解決方案，不外乎希望政府、民間慈善機構介入協助重建家園。
她指出，98學測的英文作文能評量考生對英文「過去式、現在式、未來式」的語法掌握，也評量考生描述事件、談論並解決問題的英文寫作能力，考生只要能將自己描述的故事前因、後果清楚交待，文句流暢、語法無誤，就算內容天馬行空，也能拿高分。
殷允美說，學生可將其定位為地震過後、戰亂轟炸過後、甚或地方沒落後的破落景象。試閱樣本顯示，大多數學生描述的是地震的情境，偶有考生以第一人稱敘述事情經過。(綜合聯合晚報、中央社報導/2009-02-04)